SUR LE WEB: UNE QUÊTE DE PLANÈTE

Au niveau de la 3e année
(Sciences naturelles /Arts langagiers)

Conçue par
Rita Gunning et Wendy Thomson

Défi | Tâche| Démarche|Evaluation | Conclusion | Page pédagogique
 

Le défi

Tu es un astronaute sur une mission vers une autre planète de notre système solaire. Tu feras partie d'une équipe de recherche à propos de ta destination. Comme groupe expert, vous voyagerez pour faire de l'exploration. Vous contacterez le Centre de contrôle sur la Terre afin de communiquer par courrier électronique une carte postale virtuelle de vos impressions et données.

La tâche est de faire une recherche au sujet d'une planète. Ton groupe travaillera comme une équipe d'astronautes rassemblant des informations scientifiques. Il faut présenter les textes de vos recherches par écrit au Centre de contrôle avant le décollage.

• *S'assurer que tu connais la destination (planète).
• *Nommer ton équipe et créer un insigne (badge).

• *Appellation (Comment la planète a-t-elle reçue son nom?)
• *Distance du Soleil (Combien de kilomètres?)
• *Diamètre (Quelle est la distance à travers la planète?)
• *Période de révolution (la longueur de l'année en années/terre)
• *Période de rotation (la longueur du jour en jours/terre)
• *Nombre de satellites (lunes) (Comment sont-ils appelés?):
• *Atmosphère (L'atmosphère se compose de quels gaz?)
• *Température (Chaud ou froid en degré C)
• *Couleur et composition (de quel matériel?)
• *D'autres faits intéressants (les caractéristiques spéciales... Y a-t-il des volcans, cratères, anneaux, vallées, etc..?)

• Créer une carte postale virtuelle en cliquant sur le lien au site Web de courrier électronique(contacter le Centre de contrôle ).

• Au centre de contrôle, présenter les recherches coopératives avec les équipages dea autres missions. Ily y aura une période de question/discussion après la présentation des rapports de groupe 

1. *Premièrement, le Centre de contrôle (ton prof) forme les équipes 

( 3 élèves ).
2. *Contacte le Centre de contrôle pour savoir ta destination.
3. *Nomme ton équipe et crée un insigne (badge). Pour en savoir plus, clique sur le lien suivant: Créer un badge d'équipe.
4. *Imprime chacune des fiches de La collecte de données. (3)
5. *Décide quel membre de l'équipe sera responsable pour chaque fiche. 
6. *Maintenant, tu es prêt à chercher les données. N'oublie pas de prendre brèves seulement (les mots-clés).
7. *Clique sur le nom de ta planète en bas de cette page et commence à la recherche. 
8. *Ensuite, clique sur l'un des liens suivants pour ta planète. Après la lecture de ces informations, note les points en brefs en dessous de chaque question sur la fîche.
9. *Quand tu as fait la lecture du premier site, clique et visionne les liens suivants. Décide s'il y a d'autres informations intéressantes à noter. 
10. *À ce moment, tu peux composer le brouillon du texte pour ta carte postale virtuelle. 
11. *Clique et imprime une fiche brouillon pour chaque astronaute de ton équipe. 
12. *Utilise les fiches des informations scientifiques (mots-clés) et compose un texte en brouillon pour ta carte postale.
13. *Il faut inclure les données mais aussi tes idées créatives (les aventures sur ta planète).
14. *N'oublie pas qu'il te faut les phrases complètes à la carte postale. Fais attention à l'épellation et utilise les majuscules et la ponctuation convenable. 
15. *Afin de corriger ton brouillon, échange ton texte avec une autre équipe.
16. *Après les corrigés, tu es prêt à chercher le site de carte postale virtuelle. Suis les instuctions et envoye ta carte postale au Centre de contrôle (l'adresse électronique de ton prof). Imprime une copie de la carte postale pour chaque membre de ton équipe. 
17. *Finalement, ton équipe est prête à faire une présentation /colloque au Centre de contrôle . Comme équipe d'astronautes, répéte ta présentation plusieurs fois . Parle à haute voix, essaye de regarder les spectateurs et tiens les notes sans faire de bruit. 
18. *Imprime et utilise la Liste à cocher pour t'assurer que ton équipe a complété chaque étape de la Quête sur le Web.
19. *Imprime et complète la fiche Évaluation de soi. 
20. *Au Centre de contrôle, présente (et discute) les recherches coopératives au colloque des équipages aux autres planètes.
21. *Par la suite, remet tout le travail au Centre de contrôle.

MERCURE	VÉNUS	MARS
JUPITER	SATURNE	URANUS
NEPTUNE		Bonne chance sur ta Quête!

Le "badge d'équipe", la fiche de recherche, le brouillon du texte, la carte postale virtuelle, et la présentation sur ta planète seront évalués. N'oublie pas qu'il y a une Liste à cocher pour t'aider à compléter les étapes. 
Imprime la fiche pour cocher et confirme que tu as terminé la Quête sur le Web. Ton prof utilisera cette rubrique d'évaluation afin d'évaluer ton travail.

Lors de cette "Quête sur le Web" en faisant le tour du système solaire, tu as trouvé beaucoup de données au sujet de ta planète mais il y a encore plus à connaître. L'espace nous présente beaucoup de défis et des questions. 

Est-ce que vie existe ailleurs? Qu'elles sont les conclusions scientifiques? Comment est-ce qu'on peut utiliser les informations et aider les autres sur leur Quête de planète? Pour en savoir plus sur l'espace, cliquer sur les liens astronomiques suivants. Est-ce que tu peux trouver d'autres informations intéressantes au sujet de notre système solaire? 

Choisis des livres d'images, romans ou poèmes dans le genre de la science-fiction. Est-ce que cette littérature contient quelques idées basées sur les faits scientifiques? Lesquelles? Fais une entrée dans ton journal au sujet d'une sélection de ce genre.

http://www.jecris.com/TXT/JEUX/QUIZZ3/index.html

http://callisto.si.usherb.ca/~fbreton/mitic/souris/question.htm

http://radio-canada.ca/jeunesse/

http://kids.msfc.nasa.gov/Space/

http://www.cbc4kids.ca/general/the-lab/space/default.html

http://www.artyastro.com/artyastro.htm

http://www.windows.ucar.edu/cgi-bin/tour.cgi?link=/kids_space/kids_space.html

Lors de cette Quête sur le Web en faisant le tour du système solaire voici quelques-unes des activités proposées aux jeunes astronautes: 

• Faire face au défi d'un astronaute en faisant une recherche coopérative au sujet d'une planète
• Nommer et ordonner les planètes du système solaire.
• Observer et comparer différents paysages planétaires..
• Composer un texte en utilisant les données de recherche et la créativité.
• Envoyer un message par courrier électronique,
• Présenter les informations scientifiques en colloque. 

Les pages suivantes;Liens sur l'espace, Liste de ressources, et Rubrique d'évaluation ont pour but de faciliter l'introduction de la Quête.

Déroulement:

1. * L’enseignante place l’adresse du site Sur le Web: Une quête de planètesur le poste de l’ordinateur. Les équipes arriveront alors rapidement sur le site en y cliquant. 
2. * Si les élèves visionnent l'un des films sur la liste de ressources comme amorce, ils seront éveillés à l'égard de la Quête et auront l'idée du travail coopératif. 
3. * L’enseignante présente la tâche de la Quête aux élèves et commence par le projet d'insigne. Ensuite, elle souligne que pour apprendre des choses nouvelles sur les planètes, ils doivent commencer par lire les textes présentés quels qu'ils soient sur l'Internet ou les livres disponibles dans la salle de classe, la bibliothèque et chez eux. 
4. * De plus, l’enseignante présente les fiches destinées à être complétées par les élèves et explique comment faire les notes en bref. 
5. *N.B. Les textes informatifs peuvent parfois contenir des informations difficiles à comprendre. Il est donc important que l’enseignante demeure disponible durant le déroulement afin d’expliquer certains signes et mots difficiles.
6. *Après l'étape de la collecte de données, il sera utile aussi de présenter au grand groupe le site de la carte postale virtuelle et l'envoyer exemple de carte postale L’enseignante place son adresse électronique sur une affiche près de l’ordinateur et les équipes arriveront alors plus rapidement à la taper où il faut au site. 
7. *À la fin, au moment du colloque, les élèves présentent et font l'échange de leurs redactions / réactions / découvertes. L'enseignante peut faire une photo digitale souvenir de chaque équipe (avec leurs badges).
8. *Après cette phase, l’enseignante fait l'évaluation des textes recueillis lors du colloque en utilisant la rubrique de la Quête. 
9. *Par la suite, comme révision, les élèves replacent les planètes dans l’ordre en composant une phrase coopérative au tableau de mots qui commencent par les premières lettres du nom des planètes selon leur position à partir du soleil. 
10. *Si le temps le permet, les jeunes peuvent cliquer sur les sites suggérés dans la conclusion. Ceci donne l’occasion de naviguer sur un autre site et leur permet d'en savoir plus sur la Terre et l'espace. 

Complété à l'aide de: The WebQuest Page